El chupete se ha convertido en una herramienta muy útil a la hora de calmar al bebé o niño. Tiene la propiedad de dar esta comodidad, la seguridad y la paz en las situaciones que son incómodas o cuando llega la hora de dormir. El problema es que el chupete no sólo tiene ventajas …

El uso de chupetes es, desde hace muchos años, un tema controvertido. Se utiliza como “medicina santo” en los niños que lloran o situaciones emocionalmente inestables. Muchos padres terminan uniéndose el chupete con facilidad, incluso antes de que pensamos de ninguna utilidad.

Sin embargo, su uso conlleva algunos problemas, tales como la modificación de la arcada dental, dificultades en el habla, el aumento de la probabilidad de infecciones (oído, estómago), alimentación cruzada, etc.

El uso del chupete, en los primeros días de vida del bebé, significa que dejan la lactancia materna antes que los que no lo usan. Por lo tanto, cabe esperar que el bebé adquiera el hábito de chupar el pecho de la madre, y luego darle el chupete.

Su uso continuado del chupete en los niños previene estos palrem, este paso fundamental para aprender a hablar. También es una barrera clave para el desarrollo del diálogo en los niños pequeños.

También hay estudios que indican que el uso del chupete puede reducir el riesgo del síndrome de muerte súbita del lactante, a pesar de no haber establecido aún una causa directa y efecto. Se cree que este riesgo se reduce principalmente por dos factores: el mango del chupete impide que las vías respiratorias se obstruyen por sábanas, mantas, almohadas u otros objetos que se encuentran en la cama, y ??el hecho de que la succión del bebé lleva a Este mejor control del paso de aire a través de las vías respiratorias.

Muchos padres se preguntan acerca de la utilización de la niña pulgar envés chupete. Sabemos que los niños son utilizados para succionar el pulgar de su estancia en el útero. Algunos expertos dicen que esa es la forma en que el bebé tiene que aliviar el estrés. Pero el uso del pulgar en su lugar el chupete termina siendo peor, porque se convierte en un hábito más difícil de dejar (siempre disponible), de modo que afecte negativamente a más definitivo en la implantación dental o niño paladar. El uso del pulgar también deteriora el desarrollo muscular, la masticación, la respiración y el habla.

Al optar por el uso de un chupete, se debe tener en cuenta los pros y los contras, a fin de promover su uso lo más correctamente posible, pero sobre todo, aprender a usarlo con moderación. Será tan fácil de quitar después sin trauma para el niño o dolor de cabeza para los padres.

Anualmente, se ha producido un aumento considerable de accidentes con la ropa de los niños que contienen cadenas largas, deslizamiento en la zona de la campana, los puños y el otro, que puede dar lugar a lesiones graves y, en casos extremos, a la estrangulación. Estos cordones pueden acurrucarse en el cuello o aplastados por equipos de gimnasio, ascensores, puertas automáticas, autobús, etc. Lo mismo puede ocurrir con el uso de cordones desatados zapatillas de deporte que puede, por ejemplo, se atascan en las escaleras / pasarelas.

Desde agosto de 2008 hasta febrero de 2010, la Comisión Europea, junto con el (la organización sin fines de lucro que tiene como objetivo contribuir a la mejora de las actividades de vigilancia del mercado a través de las mejores prácticas) PROSAFE han tomado medidas para reducir el número de accidentes con los niños, que usan ropa con cuerdas y cordones.

Se inspeccionaron más de 16.000 prendas de vestir y las medidas fueron tomadas a unas 2.180 piezas que no cumplen las normas de seguridad. La mayoría de estas piezas, el 70% correspondieron a niños de 0 a 7 años.

A pesar de las medidas adoptadas, es probable que se encontrará en las prendas de vestir de mercado que no cumplan con estas normas de seguridad. Es esencial por lo tanto, que los padres son conscientes del peligro de estas piezas con el fin de minimizar o incluso suprimir los riesgos innecesarios.

Algunas de las medidas adoptadas para garantizar la seguridad de la ropa de los niños, son los siguientes:

- Ropa de capuchino para los niños hasta los 7 años no debe tener cordones en la zona del cuello. En cuanto a la ropa de los adolescentes, éstos no deben exceder 7,5 cm, y no deben tener cordones con extremos libres o bandas de goma que pueda engancharse en la zona de la campana y el cuello.

- Las prendas de vestir para niños, que contienen los cables y cordones con extremos libres en el pecho y la cintura, estos no deben exceder 1,4 cm de longitud.

- En la ropa de los niños, no debe haber ningún compromiso lapsos fijos o deslizando la parte inferior de las mangas y el dobladillo de la prenda. Los cordones funcionales o decorativos dobladillos de los pantalones, deben estar dentro de la prenda.

Es esencial para la esterilización de todos los accesorios que interactúan con el bebé hasta que tiene al menos tres meses. Durante esta etapa, el sistema inmunológico del bebé se está desarrollando, lo que significa que usted está en riesgo de contraer infecciones.

A pesar de una mejora sustancial de las condiciones de vida de los seres humanos, las infecciones de los niños siguen siendo comunes en ambos países, en los países en desarrollo o desarrollados. Las bacterias que causan estas infecciones pueden provenir del agua del grifo, la proliferación de bacterias en la leche restante en una botella lavada mal, utensilios utilizados en la preparación de la leche, los juguetes que están en contacto con el bebé, la manipulación de estas herramientas en las manos del mal lavados, etc

Desinfectar todos estos utensilios después de su uso y lave correcta, proteger al bebé, impidiendo que la mayoría de estas infecciones.

bebé con juguete en bocaA de cuatro meses, el bebé empieza a poner en su boca todo lo que puedes coger. Este contacto es saludable, así como su sistema inmunológico ya está desarrollada más, le ayudará a desarrollar sus defensas. En este punto ya no es necesaria la esterilización tan a menudo como antes. Es conveniente esterilizar 15 a 15 días.

Es a partir de 6 meses de edad que podemos poner los utensilios del bebé en el lavavajillas, preferentemente utilizando un programa de lavado encima de los 80 grados. También es conveniente que las tetinas y biberones se esterilizan y otra vez, como medida de precaución.

No se olvide de lavar y esterilizar los juguetes de goma. La tela de los juguetes, así como ropa de bebé y ropa de cama debe ser lavada por separado de otra ropa en agua caliente y en los primeros meses de vida.

Antes para esterilizar objetos, asegúrese de que sus manos estén limpias y que los objetos en cuestión son lavados con agua y detergente o jabón suave. En el caso de las botellas es aconsejable llevar a cabo la limpieza después de su uso, a fin de evitar residuos de leche que se seque y es más difícil de eliminar y propenso a generar bacterias dañinas para la salud del bebé.

Después de la esterilización de las botellas, se deben almacenar en recipientes adecuados con el fin de evitar la acumulación de polvo y otros residuos (se puede utilizar un recipiente de plástico con una tapa o un recipiente cubierto con un paño limpio).

En cuanto al proceso de esterilización sí existe la esterilización por calor (el más común), y la esterilización en frío.

En la esterilización por calor puede encontrar básicamente tres métodos:

La esterilización por ebullición – es el más accesible y asequible, a pesar de la inconveniencia de tener tendencia a no respetar el tiempo de esterilización para cada objeto.

La tetina o tetinas no se debe hervir más de 3 minutos, a fin de evitar su envejecimiento prematuro.

Las botellas se deben hervir durante al menos 12 minutos. Los productos deben estar sumergida cuando ebullición y sólo debe ser colocado en el recipiente para esterilizar cuando el agua está hirviendo.

Microondas esterilización – es un cómodo y rápido. Hay esterilizador para la venta apropiado para ondasrecipientes micro para esterilizar los biberones y chupetes en el microondas. Cuando los compra, teniendo en cuenta el tamaño de su esterilizador microondas y comprar. Siempre respete el tiempo y la temperatura recomendada por el fabricante, a fin de obtener una esterilización efectiva.

En el mercado podemos encontrar envases de plástico rígido formato (el más común). Actualmente está disponible en algunos países tales como Brasil y los EE.UU., un plástico esterilizado en forma de bolsa, llamada “Easy esterilizar” Eureka Grupo, en el que los objetos a esterilizar se coloca dentro de la bolsa, junto con el agua, que se cierra y se puesto en el microondas. El tiempo de esterilización que van desde 1,5 minutos a 5 minutos, dependiendo de la potencia del horno de microondas utilizado. Puede ser reutilizado hasta un máximo de 20 veces y tiene la ventaja de ser más fácil de almacenar y transportar, y es muy práctico en los hogares.

La esterilización por vapor – es un método muy eficaz de la elección y en los hospitales y laboratorios. Debe adquirir el vaporaparelho esterilizador propio y seguir estrictamente las instrucciones del fabricante. Usted puede encontrar los esterilizadores de vapor eléctrico venta o poner en el microondas.

Tiene la ventaja de ser menos agresivos para los objetos a esterilizar, prolonga su duración. El utensilio esterilizado de esta manera es perfectamente seguro para el bebé. Tiene la desventaja de ser un aparato caro, que requiere una gran inversión inicial, que se compensa en parte la eficacia de la esterilización y seguridad, además de proporcionar una mayor durabilidad de los objetos a esterilizar.

La esterilización en frío se realiza utilizando soluciones con dos chupetasas químicmenina – esterilización química. Este es un método raramente se usa porque, además de ser necesario para adquirir la solución química no garantiza una esterilización riguroso como en otros métodos.

Tiene la desventaja de requerir un manejo riguroso de la solución, de modo que los objetos esterilizados no son perjudiciales para el bebé. La solución puede estar en contacto con los objetos esterilizados, asegurando 24h esterilización. La esterilización química es ventajoso para esterilizar los utensilios y algunos juguetes que no resisten altas temperaturas.

El coche más seguro puesto en el mercado? Compruebe. La mejor cuna para la guardería? Compruebe. La fórmula más cara en el estante? Espera, ¿realmente necesitamos gastar mucho? Ahora que estás en el camino a la paternidad, se llega a conocer todos los elementos en el mercado diseñados específicamente para su bebé.

Los padres a menudo se gastan miles se preparan para la más reciente adición a su familia, a pesar de que gran parte de lo que compran no es necesario. Un estudio reciente halla que el 58% de las mujeres embarazadas se consumen con pensamientos de lo que para comprar la próxima.

La encuesta de 2.000 mujeres embarazadas y nuevas llevadas a cabo por la firma de investigación Kelton encontrado algunas estadísticas preocupantes. Las madres encuestadas estaban preocupados por su situación financiera, pero todavía se sentía la presión para comprar productos de marca para bebés. De hecho, dos tercios de los encuestados informaron de recortes en salir a cenar, los gastos de ropa y de entretenimiento por temor a su situación financiera, sin tratar de ahorrar en productos para bebés.

Uno de cada cuatro madres encuestadas dijeron sentirse culpables si no comprar productos específicos. El estudio revela que la publicidad sea la fuente principal de la mentalidad se encuentra en las nuevas madres tantos. Las madres en la encuesta admitió a un aluvión de emociones debido a la publicidad bebé producto, incluyendo confusión, ansiedad y sensación abrumada. Incluso el 35% de las mamás experimentadas encuestados admitió pasar más de lo que pretende, debido a la publicidad.

Sandra Gordon, de Consumer Reports Best Baby Products señala: “Las madres son tan concentrado en la absorción de información asociado con el bebé tanto como sea posible, y tomar las decisiones de compra adecuadas, que puede ser fácil pasar por alto las opciones de bajo costo que son tan seguros y eficaces para su bebé. ”

Otro aspecto interesante del estudio fue descubierto en lo que respecta a la compra de fórmula. Casi la mitad de las madres primerizas que se sentía culpable por la alimentación con fórmula sobre la lactancia materna, lo que lleva a los investigadores a la conclusión de que estaban comprando fórmula de marca, en respuesta a sus sentimientos. Había una creencia que prevalece entre las madres que las fórmulas más caras eran de mejor calidad y tienen un mayor valor nutricional, aunque la ley federal exige que todas las fórmulas deben tener el mismo contenido nutricional y ser de igual calidad.

Con base en los resultados de la encuesta, parece que muchas madres creen que gastar más en productos para su bebé es importante para criar a un niño sano. Siendo realistas, la calidad del tiempo que pasa con los bebés es más importante que la compra de la fórmula más cara o la eslinga que mejor se bebe en el mercado.

¿Pasa más de lo que pretende en productos para bebés?

Los niños tienen pasión por sentir la brisa cuando van en bicicleta, pero eso no quita que tengamos que tomar las medidas de seguridad apropiadas para que el niño vaya cómodo pero sobretodo seguro. Tanto cuando son ellos los que conducen la bicicleta como cuando van con nosotros es importante que equipen un casco bici para evitar contusiones en la cabeza.

Además de llevar equipado el casco de la bicicleta, sería conveniente equiparles con rodilleras y coderas, pero sobretodo proteger la cabeza ya que un golpe en la cabeza puede crear mucho dolor e incluso acarrear problemas más serios.

Para que un casco resulte del todo seguro deberá estar homologado, con esto nos referimos que cumpla las normas de seguridad, buscar la talla que más se adapte a la cabeza de nuestro niño, para evitar roces que este bien acolchado por dentro y sobretodo debe de ir bien atado para que cumpla debidamente con la función de proteger.

En la sillita donde ira sentado él bebe debe contar con una arnés que le sujete bien el cuerpo para que no haya imprevistos en el viaje. Si es posible para una mayor comodidad y seguridad que la silla cuente con reposapiés y protección lateral. Para cada cierto tiempo para tu bebe y busca rutas sencillas y llanas para ir de paseo con el niño.

El niño está preparado para el columpio elástico cuando es capaz de permanecer sentado por lo menos durante diez minutos con la cabeza alta y la espalda erguida.

Debe estar descalzo para saltar, a fin de que sienta el suelo con los pies y también para ayudarle a colocar el pie en el suelo en la postura correcta. Pon una manta doblada en el suelo, bajo sus pies. AI principio, no le dejes saltar más de tres a cinco minutos, una o dos veces al día. Una vez que haya aprendido a saltar, puedes prolongar el ejercicio hasta cinco-diez minutos y, en el sexto mes, de diez a quince minutos.

En el primer momento, el niño se sentirá inhibido y probablemente permanecerá inmóvil, mirando a su alrededor con curiosidad. Al fin y al cabo, hasta ahora había permanecido la mayor parte del tiempo acostado y, de pronto, se ve erguido sin que nadie le sostenga. Además, puede ver de repente lo que le rodea desde abajo, desde el suelo.

En la mayoría de los casos, la inhibición se desvanecerá al cabo de uno a tres días. Se habrá acostumbrado a la novedad y empezará activamente a tratar de ver lo que puede hacer en las nuevas circunstancias, en primer lugar tocando el suelo con los pies.

Transcurridos de tres a cinco días, comenzará a impulsarse hacia arriba, primero con un pie, luego con los dos. Al principio aterrizará sobre la pierna extendida, después amortiguará el salto. Entre el sexto y el octavo día, aprenderá a aterrizar sobre la pierna flexiona-da y a enlazar con el salto siguiente. Será entonces cuando empiece el verdadero salto. Después de diez o quince días, saltará tan bien que, después del salto, será capaz de volverse 180° para mirar hacia cualquiera que le llame.

Y cuanto mejor salte, más feliz se sentirá. Reirá en voz alta, a carcajadas, e incluso chillará. Su alegría proviene del hecho de que, con un mínimo de energía, logra movimientos extraordinariamente arduos. Puede también orientarse respecto a lo que le rodea con poco esfuerzo, ya que le está permitido girar hacia todos lados.

Por último, el ritmo en sí, la alternancia suave entre el esfuerzo muscular y la relajación, constituye una fuente más de sensaciones placenteras. No obstante, tan pronto como aprende a gatear, su interés por el columpio desaparece, ya que el gatear supone una fuente mucho más rica de orientación. Puede gatear hacia cosas interesantes, inspeccionarlas y palparlas desde todos lados.

Enseñar al niño a asir los objetos

En el ejercicio 76 (manipulación de objetos de distintas formas), me referí al modo en que la manipulación de los objetos favorece el desarrollo de la percepción visual.

Para que comprendas por qué debes entrenar a tu hijo en el asimiento de los objetos, voy a describir cómo se desarrolla esta capacidad durante el primer año de la vida del niño.

En el tercer mes, el pequeño tiende la mano cerrada hacia el objeto y sólo la abre para asirlo después de tocarlo. En el cuarto y el quinto mes, se acerca al objeto con la mano abierta, preparada para agarrarlo. A esta edad, ase los juguetes con los dedos juntos, con el pulgar paralelo al índice. En el quinto y el sexto mes, empieza a colocar el pulgar en oposición a los demás dedos.

Este proceso de la moción de presa se desarrolla de modo gradual. Al principio, el niño coge el objeto con toda la mano, más tarde sólo con los dedos.

Poco a poco, va pasando de la palma de la mano a la punta de los dedos. En el quinto y el sexto mes, el bebé sujeta ya los objetos más pequeños exclusivamente con los dedos, al principio doblados, luego extendidos.

En el octavo y el noveno mes, el meñique y el anular dejan de participar en el movimiento de presa y, hacia el noveno mes, el niño toma los objetos sólo con el pulgar y el índice. Del décimo al duodécimo mes, se interesa enormemente por las miguitas y los hilos, que recoge con los dedos en forma de pinza.

Transcurridos de tres a cinco días, comenzará a impulsarse hacia arriba, primero con un pie, luego con los dos. Al principio aterrizará sobre la pierna extendida, después amortiguará el salto. Entre el sexto y el octavo día, aprenderá a aterrizar sobre la pierna flexionada y a enlazar con el salto siguiente. Será entonces cuando empiece el verdadero salto.

Después de diez o quince días, saltará tan bien que, después del salto, será capaz de volverse 180° para mirar hacia cualquiera que le llame. Y cuanto mejor salte, más feliz se sentirá. Reirá en voz alta, a carcajadas, e incluso chillará. Su alegría proviene del hecho de que, con un mínimo de energía, logra movimientos extraordinariamente arduos.

Puede también orientarse respecto a lo que le rodea con poco esfuerzo, ya que le está permitido girar hacia todos lados. Por último, el ritmo en sí, la alternancia suave entre el esfuerzo muscular y la relajación, constituye una fuente más de sensaciones placenteras. No obstante, tan pronto como aprende a gatear, su interés por el columpio desaparece, ya que el gatear supone una fuente mucho más rica de orientación. Puede gatear hacia cosas interesantes, inspeccionarlas y palparlas desde todos lados.

A veces, los padres actúan en contra de un desarrollo saludable de sus hijos al dejarles en el columpio durante largos períodos de tiempo para verse libres un rato de ellos.

Incluso se da el caso de niños que se duermen en el asiento. Quizá tu hijo desee quedarse más tiempo en el columpio de lo que yo recomiendo, pero ten en cuenta que un exceso reducirá sus fuerzas y puede afectar el aprendizaje de la postura correcta, ya que supone una carga demasiado pesada para su débil columna vertebral y para sus músculos dorsales y cervicales, que poseen comparativamente escasa fuerza.

Por lo tanto, será mejor que te atengas al tiempo señalado y que, después de cada sesión de saltos, hagas descansar al niño boca arriba durante dos o tres veces más tiempo, como mínimo, del que duró la sesión de saltos.

Mercedes Mainero, pedagoga especializada en Educación por el Arte, nos comentó acerca de su trabajo de varios años en este campo: “La experiencia y el estudio me han provocado, entre muchas dudas, dos convicciones.

Primero: el adulto que siendo niño entró en contacto con el arte tiene una mirada diferente sobre lo que acontece alrededor y dentro de él. Una mirada sutil, facetada, abarcadura, múltiple. ¿Tal vez esté más preparado para enfrentar el horror y celebrar la maravilla, para encontrarle un sentido al mundo, para renacer una y otra vez? En todo caso no se tratará nunca de una mirada trivial, única, aburrida o conformista. Mi segunda certeza es que adquirir o recuperar esa mirada está al alcance de todos”, afirma Mainero.

La editorial española Serres ofrece algunas herramientas al respecto. Sus libros, distribuidos en la Argentina por El Ateneo, integran una bellísima y original colección que alienta este espíritu de encuentro entre los chicos y el arte.

Se trata de cuentos, especialmente inventados, que narran momentos en la vida y la obra de los más destacados pintores, posibles historias que enlazan cuadros famosos y visitas a los grandes museos del mundo.

Entre la ficción y la realidad, el pequeño lector va comprendiendo y admirando qué es el arte de pintar, qué es un lienzo y cuáles los materiales que se utilizan para pintarlo, en qué consiste el mundo del arte y por qué algunos creadores son geniales.

Compuestos por textos breves, estos volúmenes se centran en el despliegue de las ilustraciones de talentosos artistas contemporáneos y en las reproducciones de los cuadros de Pablo Picasso, Clau-de Monet, Edgar Degas, Pierre Auguste Renoir y muchos otros. La historia del arte, la vida y la obra de los pintores, los personajes de los cuadros más preciados y los movimientos más importantes del arte desfilan frente a los pequeños lectores.

Un juego en el que entre la manipulación es una cuestión muy distinta. Supongamos que tu hijo presiona accidentalmente un muñeco de goma sonoro y que el juguete hace ruido.

Después de algunas presiones accidentales más, establecerá la conexión entre la presión y el sonido y pronto empezará a apretar el juguete a propósito. Creará deliberadamente la causa (presión) para obtener el resultado (sonido). Cuando advierte la conexión entre la causa y el efecto, su actividad deja de ser manipulación mecánica. Irá acompañada por el despertar del pensamiento.

O sea, los juegos de manipulación y otras actividades de autode-sarrollo son una escuela del pensamiento. Y dado que esas actividades consisten en su mayoría en movimentos, yo creo que el pensamiento empieza con la moción.

Tu hijo manifiesta su estado físico y psicológico expresando sus sensaciones. En los primeros tres meses, si permanece tranquilo mientras está despierto, se puede deducir que está bien cuidado. Más tarde, la señal de que está bien cuidado será su buen humor y su actividad.

En el segundo trimestre, un niño en buena salud, feliz, sonreirá con frecuencia, reirá alegremente y en alto cuando entre en contacto con las personas a las que conoce bien. Gritará o murmurará y, por regla general, se ocupará con algo u observará algo con interés. Si está bien cuidado, llorará muy pocas veces en el segundo trimestre. Durante este período, el bebé empieza a establecer un contacto muy estrecho con su entorno social, sobre todo con sus padres.

Distinguirá a sus parientes cercanos de los extraños. Recibirá a los primeros con alegría y observará gravemente a un visitante desconocido. Hacia el sexto mes, su relación con las personas más íntimas se hace tan fuerte que una interrupción súbita de la misma puede provocar perturbaciones graves en su equilibrio físico y mental. Tal es el motivo de que soporte mejor entrar en una guardería a los tres meses que a los seis.

Los contactos sociales de los niños de cuatro meses son todavía pasivos. Los contactos activos comienzan a establecerse en el sexto mes. El niño procura atraer la atención hacia sí mismo emitiendo un sonido o tocando a su madre y esperando a ver cómo reacciona ella a sus avances.

Empieza a comprender también algunos gestos y expresiones mímicas de las personas que le rodean. Hacia el final del sexto mes, algunos niños reaccionan ya específicamente a ciertas palabras.

Por ejemplo, cuando su madre nombra determinados objetos, miran hacia ellos, lo que significa que la comprensión entre ambos se hace más fácil cuando sólo un pequeño número de personas se ocupan de él. Si hay demasiadas personas a su alrededor o cambian con excesiva frecuencia, se siente confuso ante tantas expresiones individuales y se le hace más difícil establecer relaciones emocionales profundas.

En el segundo trimestre, se refuerzan muchos hábitos. Por regla general, el niño dormirá toda la noche de un tirón y no reclamará ningún alimento durante ella. Puede ya adquirir el hábito de alternar los períodos de sueño y de vigilia durante el día a intervalos regulares y comer también a intervalos regulares.

Los niños de esta edad suelen dormir alrededor de diez horas durante la noche y tres veces durante el día, unas dos horas en cada ocasión. Comen cinco veces diarias, cada cuatro horas. Adquieren cierta regularidad en los mo-vimentos del intestino y la vejiga, cosa que algunas madres aprovechan para la educación de la higiene. Pero también pueden haberse creado algunos malos hábitos, por ejemplo, despertarse a menudo de noche, chuparse el dedo, armar jaleo por motivos sin importancia, comer lentamente, dormirse sólo en condiciones especiales, etcétera.

Enseres y juguetes durante el segundo y tercer mes

Durante los primeros dos meses de su vida, el mejor lugar para tener al niño, tanto de día como de noche, es un moisés. No ocupa demasiado espacio y lo puedes llevar contigo a la cocina, dejarlo de noche junto a tu cama o tenerlo en el lugar en que te encuentres.

Ya en el tercer mes, y sobre todo en el cuarto, el moisés resulta demasiado pequeño, e incluso peligroso si se trata de un niño muy vivaz. Se necesita entonces una cuna normal.

Toma una pieza de gomaespuma de 2,5 a 5 cm de grosor y de la anchura suficiente. Colócala sobre la mesa y cúbrela con un pañal o con una sabanilla. La gomaespuma es suave y cálida, y no sólo te servirá para mudar al niño sobre ella, sino también para jugar con él y ejercitarle.

También puedes poner la gomaespuma sobre una cama, con lo cual dispondrá de más espacio.
Una pelota de plástico de colores vivos, de 20 a 25 cm de diámetro, te será práctica al mismo tiempo para los ejercicios y para el juego.

Prepara un marco de madera con tres listones y colócalo sobre el niño, de forma que los listones verticales queden a derecha e izquierda de sus hombros, y el listón horizontal paralelo a los mismos, a una altura de unos setenta y cinco centímetros. En los primeros dos meses, sujétalo a su cesto.

Del tercero al cuarto, colócalo donde el niño pueda jugar fuera de la cuna, sobre tu cama, por ejemplo. La clase de juguetes que cuelgues de ese marco depende de los objetos que tengas en casa y de tu propia inventiva. Después de los seis meses retira el dispositivo. Para entonces, ya sabrá jugar con los juguetes que le dejen en el suelo. Fíjate bien en que los objetos que cuelgues sobre el niño no representen ningún riesgo. El niño que sabe ya darse la vuelta puede veise peligrosamente enredado en ellos.

Cuelga del marco un trapecio que tenga una barra de treinta a cuarenta centímetros de largo. El trapecio debe estar a unos quince centímetros sobre el pecho del niño. Recubre ambos extremos de la barra con globos de goma o con algodón en rama, cubierto a su vez con plástico. Ata un trozo de cuerda con varios juguetes y sonajeros á las cuerdas que sostienen el trapecio, de modo que queden a unos quince centímetros de los ojos del bebé.

Esto le estimulará a intentar movimientos más vivaces.

Los juguetes destinados a ejercitar su sentido de la observación han de ser de colores vivos, brillantes, razonablemente grandes y de formas variadas. Cuélgalos de cuarenta a setenta y cinco centímetros sobre el niño o sostenlos en la mano, agitándolos para llamar su atención. Prueba con una manzana de color rojo intenso, con adornos de Navidad, ovillos de lana, pelotas, banderines o flores. No le presentes el mismo objeto durante mucho tiempo.

Cuanto más varíes, mayor será su interés.

Los juguetes para estimular el tacto y la presa serán similares a los anteriores, pero más pequeños, a fin de que le resulte fácil asirlos y sobre todo que no representen para él ningún peligro. Para los niños de dos a tres meses, han de estar atados a una cuerda extendida horizontalmente, a unos quince centímetros sobre su pecho. Entre ellos, se incluirán cubos de colores, pelotas, cilindros, anillas, botones, cintas o trozos de manguera de goma.

¿Son perjudiciales los chupetes y mamaderas?

• En general, no son recomendables al principio porque restan tomas y confunden a los recién nacidos (la succión del pecho es distinta de la que se hace con las tetinas).

• El chupete no debe ofrecerse hasta que la lactancia esté bien establecida. Algunos bebés maman bien aunque lo usen; otros empiezan a tener dificultades cuando se les da. Por precaución, es mejor evitarlo durante los primeros días.

• Si el bebé no conoce el chupete y ha mamado a demanda desde el primer día, es probable que él mismo lo rechace.

¿Por qué se acentúa el dolor de los entuertos? Porque la lactancia favorece la producción de oxitocina, que es la hormona encargada de provocar las contracciones uterinas. Después del parto, esas contracciones (llamadas entuertos) tienen la finalidad de que el útero recupere su tamaño anterior. Entonces, otra ventaja que incluye la lactancia es la de favorecer y acelerar la involución uterina.

¿Y si no deseo amamantar? La primera recomendación es no poner al recién nacido a mamar. Si la madre ha indicado a su obstetra que no desea dar el pecho, poco después de dar a luz se le administrará un fármaco (generalmente, inyectable) que interrumpe la producción de leche.

El bebé necesita todo un equipo para su higiene. En el mercado existen muchos productos destinados a esta finalidad. Se puede economizar comprando sólo lo imprescindible, pero en lo que no podemos escatimares en los jabones del pequeño, que tienen que ser muy suaves y de pH neutro; los de los adultos irritan su piel.

• Gel de baño y jabón: deben ser especiales para niños y de pH neutro. Lo mismo ocurre con los champúes, que tienen que ser muy suaves para que no irriten los ojos en caso que se introduzca accidentalmente en ellos.

• Cremas y aceites: son productos Ideales para hidratarla piel del pequeño, pero no se puede abusar de ellos; basta con untarse las manos y pasarlas por todo el cuerpo, haciendo especial hincapié en todos los lugares donde ¡a piel hace pliegues.

• Toallitas humedecidas: muy prédicas para limpiar la colita del bebé sobre todo cuando no estamos en casa o no podemos enjuagarla esponja con agua de la canilla.

• El termómetro de agua: el método más confiable y exacto de conseguirla temperatura deseada.

• Las gasas o apositos son los materiales realmente imprescindibles para ¡a higiene del bebé, pero los hisopos también sirven para limpiar ciertos lugares de difícil acceso, como los pliegues. Queda terminantemente prohibido introducirlos en los oídos.

• Toallas: Para secar al bebé cuando sale del agua, se deben utilizar toallas muy suaves y lo suficientemente grandes como para que cubran todo su cuerpo. En invierno, se pueden calentar antes en la estufa.

• Cepillo y tijera: El cepillo del pelo tiene que ser muy suave y la tijera de punta redondeada, para evitar accidentes si el pequeño se mueve bruscamente mientras le cortamos las uñas.

El chupete forma parte de una etapa normal del desarrollo de un bebé. Si bien hay recién nacidos que lo rechazan por iniciativa propia , otros lo adoptan y cuando no lo reciben quedan expuestos a deformaciones originadas por la succión del primer objeto que encuentren a mano -aparte del pulgar- como una manta, un trapito o un oso de peluche, portadores en general de elementos perjudiciales para la salud.

Decirle adiós al chupete no es tan complicado como podría parecer. Cuando consideramos que nuestro hijo ya está lo bastante maduro como para manejarse sin su chupete, lo invitamos a una ceremonia para despedirse del mismo: envolvemos el chupete en un trocito de tela o en un papel y es nuestro hijo quien lo arroja al tarro de basura. En general, el pequeño capta de inmediato el simbolismo de este acto y pasa a interesarse por otras cosas de su vida.